2020年十月小（2）班阶段性成果汇报

课题名称

探究民间游戏在小班区域活动中有效开展的策略研究

级别

园级

班级

小（2）班

研究者

 金蕾 李晶晶

时间

2020.9-2021.10

课

题

实施

以

来

的

主

要

工

作

1.通过文献资料的搜集和学习，对课题内容进行修改，更新区域中的材料和计划内容。

2.根据幼儿的年龄特点，筛选民间游戏的材料。

3.将幼儿和家长收集的民间游戏材料，投放到民俗区，让幼儿探索玩具的玩法。

4.结合特色活动课程，改编民间游戏，融入幼儿区域中。

5.根据幼儿兴趣，收集民间游戏。

主要

成

果

1.民间传统游戏和幼儿园各领域活动的有效融合

（1）健康领域的融合。为了让幼儿乐于参与游戏，提高幼儿学习的兴趣。我们选择了民间游戏《跳房子》。在画好的房子里有很多窗户，每一扇窗户里都住着不同的小动物（贴上动物卡片），让幼儿丢掷沙包，丢到哪个小动物头上，就跳到小动物相应的窗户上给小动物送爱吃的食物。教师引导幼儿发现房子里都住着谁？它们都爱吃什么？篮子里哪些食物是小动物爱吃的，从而让幼儿掌握小动物与食物之间的关系。

（2）艺术领域的融合。在《包粽子》的民间游戏活动中，首先从认识端午节开始，让幼儿了解“端午节”是中华民族的传统节日，它不仅有着多种多样的节日活动，更有着丰富的中国传统文化精神内涵，并通过知识介绍屈原的爱国主义精神。幼儿学习有了兴趣，学习活动对幼儿来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验，幼儿就会越学越爱学，越学越想学，有兴趣的学习事半功倍。

（3）科学领域的融合。科学是幼儿每日经验的一部分，每天发生的随机经验对幼儿而言是最自然、最有意义、最具体、最容易了解的，也是最不容易忘怀的。但如果不加以引导，也是会成为过眼烟云，不会产生任何学习效果。

2.民间游戏与区域活动的有效融合

在幼儿园的区域活动的创设中，教师注意创设有利于引发.支持幼儿民间游戏的各种探索活动。在活动区中投放游戏材料，鼓励、启发、引导幼儿自主地开展游戏活动，如投放石头、树叶、树枝等材料。

下

阶

段

措施

1.继续丰富民俗区环境，根据每月不同的主题进行更换。

2.通过阅读相关材料，继续探究民间游戏在小班区域活动中有效开展的策略。

3.有效改编民间游戏，让幼儿参与到活动中来。