2020年11月小（2）班阶段性成果汇报

课题名称

探究民间游戏在小班区域活动中有效开展的策略研究

级别

园级

班级

小（2）班

研究者

 金蕾、李晶晶

时间

2020.9-2020.11 

课

题

实施

以

来

的

主

要

工

作

1.通过文献资料的搜集和学习，对课题内容进行修改，更新区域中的材料和计划内容。

2.根据幼儿的年龄特点，筛选民间游戏的材料。

3.将幼儿和家长收集的民间游戏材料，投放到民俗区，让幼儿探索玩具的玩法。

4.结合特色活动课程，改编民间游戏，融入幼儿区域中。

5. 根据幼儿兴趣，收集民间游戏。

主要

成

果

搜集民间游戏，要广泛搜集各种人群，尤其是教师和家长，把他们玩过的儿童传统游戏记录 下来。教师和家长在收集整理儿童传统民间游戏资料和深入开展民间游戏过程中 起到关键的作用。首先，在教师们中间进行如何开展民间游戏的理论学习，充分 认识到传统民间游戏在幼儿中间开展的重要价值和意义，然后可以发动全园集体 的力量，请大家通过表达和实践游戏形式和内容，把各自了解的相关的儿童传统 游戏都整理和记录下来，并在原有资料的基础上进行补充。这需要教职工平时注 意观察、深入生活实践进行挖掘、利用关系网帮助搜集。其次，幼儿园可召开家 长座谈会，教师可通过民间游戏倡议表或问卷调查形式向家长及社区人员征集民 间游戏，从教育的角度向家长宣传民间游戏对幼儿发展的重要性和意义，使广大 家长充分认识传统民间游戏的价值，在家长群体中搜集传统民间游戏。对于大部 分家长来说，儿童民间游戏陪伴他们走过了自己的童年生活，因而对儿童民间游 戏充满亲切的回忆。让家长们重温童年生活，把自己玩过的或了解的儿童传统游 戏带到幼儿园里来。另外，幼儿教师应使家长了解民间游戏搜集的方法，积极参 与到民间游戏的搜集和整理工作中来。取得了家长的积极支持和配合，便可更好 地为幼儿开展传统民间游戏创造一定的氛围和空间，让传统民间游戏更好地走入 幼儿的生活。

对传统民间游戏进行资料查询、搜集，文献资料是重要来源。通过对传统民 间游戏的文献资料进行整理，我们可以发现对儿童民间游戏的相关研究文献主要 集中在两个领域，一是民俗学的学者对民间游戏所做的的分析与研究。二是幼儿 教育领域的教育家和教学实践者对儿童民间游戏进行的相关研究。在书籍查阅方 面，幼儿教师可以主要参考在民俗学领域下，相关学者所撰著的论述民间游戏的 著作。在网络资源的利用方面，幼儿教师应大量浏览中国知网、万方数据资源、 维普数据资源和当地的文化网等相关网站，搜集教育界尤其是幼教界人士在传统 民间游戏方面的相关研究文献和资料。此外，幼儿园应充分调动一切力量，通过 各种途径和形式，搜集大量的民间儿童游戏，并加以分类，为幼儿园传统民间儿 童游戏的进一步整理和开展工作打下良好的基础。

下

阶

段

措施

1.继续丰富民俗区环境，根据每月不同的主题进行更换。

2.通过阅读相关材料，继续探究民间游戏在小班区域活动中有效开展的策略。

3.有效改编民间游戏，让幼儿参与到活动中来。