2020年12月小（2）班阶段性成果汇报

课题名称

探究民间游戏在小班区域活动中有效开展的策略研究

级别

园级

班级

小（2）班

研究者

金蕾 李晶晶

时间

2019.9-2019.12

课

题

实施

以

来

的

主

要

工

作

1.通过文献资料的搜集和学习，对课题内容进行修改，更新区域中的材料和计划内容。

2.根据幼儿的年龄特点，筛选民间游戏的材料。

3.将幼儿和家长收集的民间游戏材料，投放到民俗区，让幼儿探索玩具的玩法。

4.结合特色活动课程，改编民间游戏，融入幼儿区域中。

5. 根据幼儿兴趣，收集民间游戏。

主要

成

果

蕴含和反映传统文化并经受了历史考验的传统民间游戏，生命力十分强大， 游戏内容和形式在一定程度上适宜于不同发展阶段的儿童。但有一些传统民间游 戏可能在游戏内容和形式上带有其时代的印记，具有一定的保守性和落后性，带 有历史的局限，尤其随着人们的生活方式和价值观念的变化，有的一些民间游戏 还存在着一些不符合儿童身心健康发展甚至不利于保证幼儿安全的内容，因此， 要改编和创新传统民间游戏的内容与形式，选取传统民间游戏有益于幼儿发展方 面的精华、去除掉其落后的观念和不合时宜的做法，做到古法新玩又具有科学性。 在内容上进行创新可运用不同的方法。在形式上可以有效整合民间游戏，使其融 入到课堂教学内容，使幼儿得到发展。对于幼儿教师而言，要选择恰当的游戏内 容和形式，针对不同的幼儿特点进行操作，使其可行性增强，这是至关重要的一 点。要按照既有利于锻炼身体，又尽可能排除不安全因素的原则，在现代的教育 理念的指导下，对之进行适当的创新和改造，以更好地促进儿童身心发展。区域 性的民间游戏来自于儿童的现实生活，所需的相关材料也更容易获得，更容易获 得儿童的理解，操作起来也相对简单。所以，民间游戏的收集和筛选还应注重挖 掘区域性普通人民群众长期形成的生活习俗和民族传统。

总之，儿童传统民间游戏的改编应适合幼儿的需要、特点和能力。无论从哪 一个角度选择、改编和组织游戏，都应该以幼儿的现实需要为出发点，满足幼儿 发展目的。例：小班老鹰捉小鸡的游戏，老师一开始以故事的形式为幼儿介绍玩法，然后带 领幼儿练习，在这个过程中，开始有人故意跌倒，但幼儿玩的特别开心，后来考 虑到传统玩法的规则以及确保幼儿安全的因素，老师做了一些调整，使故意跌倒 的幼儿被“老鹰”叼走，无法继续参加游戏。而没有被“叼走”的幼儿得到了老 师亲亲的奖励，这样其他故意跌倒的幼儿便能自觉遵守游戏规则，从而使游戏顺 利开展。

下

阶

段

措施

1.继续丰富民俗区环境，根据每月不同的主题进行更换。

2.通过阅读相关材料，继续探究民间游戏在小班区域活动中有效开展的策略。

3.有效改编民间游戏，让幼儿参与到活动中来。