小1班民间童谣在小班主题活动的渗透与应用

民间童谣在小班主题活动的渗透与应用

2020-2021学年度

高韵佳  孔明磊

一、研究背景

童谣是我园传统文化中的精髓,它以口耳相传的方式记述着民间流传的经典文化,篇幅短小,琅琅上口,语言生动,结构简单,富有情趣和韵律美,十分符合幼儿的身心特点。传唱童谣,既可以得到快乐,又可以学到知识,还有助于孩子形成良好的审美趣味和审美能力。

如今的孩子都是独生子女,大多数都是在亲人的溺爱中成长,久而久之形成了任性、自私、霸道等一些不良的个性。进入幼儿园集体生活,他们表现出处处以自我为中心,缺乏与人交往的正确认识和方法,稍有不顺就会嚎啕大哭甚至大动干戈。幼儿期是一个人品德和个性形成的关键时期,从小对他们进行正面的引导和培养,可以奠定一生优雅人格的基础,培养一个人健康向上的个性,从而促进孩子多方面能力的发展。许多童谣中都富含教育因素,它能在浅显易懂的内容中让孩子感受最朴素与最深刻的教育。“春种一粒粟,秋收万颗仔。四海无闲田,农夫犹饿死”。让孩子了解劳动人民的疾苦,以及苦中寻乐的思想。好的童谣是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,帮助他们健康成长。孩子在轻松愉快地吟唱活动中潜移默化地学习各方面的优良传统并形成习惯,有利于继承民间文化的精髓,培养幼儿健康个性。

同时本课题研究能使老师更广、更深地认识传统文化,学习传统教育中的精华,古为今用,提高老师进行课题研究能力的同时增厚自身文化底蕴。本课题的研究也拓宽了教师在教育内容和教育手段选择上的视野,为幼儿园的园本课程体系补充新鲜的血液。

• 概念界定

1.童谣：由成人拟作或由儿童自己编创的供儿童欣赏、吟唱的歌谣。童谣与孩子的生活比较接近,语言生动形象、结构简单、富有情趣,符合孩子生理、心理、认知的特点。

2.民间童谣：民间文学中一个重要的组成部分,在各地广泛流传,其内容有趣,形式丰富,深受孩子们喜欢,是一个大集体不断地创作着、传播着和修改着的歌谣。

3.五大领域课程：是以国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》为准的幼儿园教学模式,五大领域课程包括:健康领域课程、语言领域课程、社会领域课程、科学领域课程、艺术领域课程。

• 研究目标

1.培养幼儿对童谣的兴趣,进行传统文化的启蒙教育

2.探索童谣文化在幼儿园各领域教学活动中的渗透方法,构建适合我园幼儿学习的经典童谣园本课程。

3.归纳、总结出童谣文化促进幼儿快乐成长的实践经验。

4.提高教师在进行童谣与幼儿园各领域教学活动整合方面的专业化水平。

四、研究措施

1.对幼儿园创设童谣环境进行研究,通过童谣环境的创设,让幼儿耳濡目染,激发幼儿吟诵童谣的兴趣。

2.对适合幼儿园各年龄班教学活动童谣素材选择的研究。通过在活动前开展选择童谣的研讨、经过教学活动的验证,分析童谣素材的适宜性,选择适合幼儿园各年龄班教学活动的童谣素材,编写出适合我园园情和开展活动的童谣集,充实我园的园本教材。

3.利用童谣的特性,将童谣与幼儿园五大领域教学活动进行整合,开发出童谣与幼儿园各领域教学活动整合的活动方案。

五、研究人员和对象

小（1）班幼儿

六、研究过程

（一）准备阶段（2019.10）

1.确定研究课题并制定课题研究方案。

2.课题组成员查阅并学习相关理论，明确研究目的、意义。

3. 搜集小适合小班年龄阶段的民间童谣，及民间游戏的材料。

4.根据主题计划选择相应的民间童谣，并制作可操作材料投放在特色去区。

• 实施阶段（2019.10—2020.5）：

第一阶段（2019.10月—2020.1）

1.根据计划，开展课题研究。

2.制定班级微课程《民间童谣在小班一日活动中的渗透与运用》的研究方案并进行研究。

3.针对存在问题进行探讨与研究。

4.结合主题内容，在特色区中继续投放相应的可操作的童谣图谱，做好幼儿区域观察记录。

第二阶段（2020.2—2020.5）

1.结合之前将民间童谣渗透在一日生活中的效果，选取适合幼儿年龄特点、有趣有效的童谣，进行整合。

2.在研究过程中随时调整教育的方法和手段，使研究不段的完善和成熟。

3.做好阶段性工作小结。

（三）总结阶段（2020.5-2020.6）

1.收集整理资料。

2.撰写课题报告及有关论文等

七、研究方法：

运用观察法、文献法、个案追踪法、行动研究法等研究方法。

1.文献资料法：收集整理有关文献资料，为课题研究提供科学的理论依据，帮助教师确立正确的教育观念和课题研究理念。

    2.行动研究法：贯穿整个研究过程，其间教师对民间游戏进行研究，对物质准备、幼儿经验准备进行实践反思，总结出适合小班幼儿进行民间童谣的组织方法。

3.个案研究法，利用记录、摄像等各种方法记录幼儿对于不同民间童谣的喜爱程度，建立个案跟踪档案。

4.文献法：利用空闲时间，搜集大量的有关童谣的书刊来丰富民间游戏的种类。

八、预期研究成果：

《民间童谣在小班主题活动的渗透与应用》课题的结题报告论文