2020年10月小（2）班摘抄《传统民间游戏与幼儿园课程构建》

文章名称

《传统民间游戏与幼儿园课程构建》

摘抄人

金蕾

班级

小（2）班

摘

抄

片

段

民间游戏应该成为儿童游戏的重要组成部分，它形式相对灵活，内容也比较 丰富，应该成为幼儿园重要的课程资源之一并加以利用。但在多方面因素的影响 下，比如社会的变迁、人们生活环境的改变和外来文化的逐步渗透等，使传统民间游戏的生存和传承面临较大的阻碍。在幼儿园中，其价值也没有得到很好的运 用和挖掘。从现实来看，民间游戏有利于培养儿童的规则意识和合作能力，同时 家长通过和孩子一起玩民间游戏，不但能了解孩子的情绪和发展状况，而且增进 了与孩子的互动交流，加强了亲子感情。所以，保护和开发儿童民间游戏在当今 社会依然具有非常重要的现实和实践意义。在幼儿园中提出构建传统民间游戏的课程体系，同样有其现实意义。第一， 将传统民间游戏融入课程有助于实现人文关怀。这样的课程可以让儿童切实感受 到其生存的现实生活。第二，将传统民间游戏融入课程更加符合儿童发展特点。 儿童不但在民间游戏过程中体验到快乐和愉悦，还获得了身心各个方面的发展。 游戏成为课程，体现了对儿童人格整体的关怀，有助于儿童全面素质的提高。

读

后

感

作为我国民族文化的组成部分和非物质文化遗产，传统民间游戏对我国优秀 传统文化的传承和发展有重要的意义；幼儿园传统民间游戏有利于实现幼儿教育 的本土化。学校作为传播文化的场所，有益于促进文化的传承，如果我们能够充 分利用学校教育的传承功能，在幼儿园中构建一个相对科学的并且具有可行性的 本民族的儿童民间游戏的课程体系，那么这对于幼儿园的教育改革及中华民族优 秀文化传承都会起到良好的双向促进作用。