大班语言：轰隆隆来了

教

学

活

动

备课时间

11月3日

备课人

周诗煜

教学内容：语言：轰隆隆来了

教学目标：

1.欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。

2.大胆想象，创编故事情节。 

教学准备：

电脑、电视机、视频展示仪

教学重点与难点：

知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思，并能创编故事情节。

教学方法与手段：观察法、讨论法、多媒体辅助教学法等。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分：

1.小朋友，有一个小动物叫“轰隆隆”，谁能猜出来“轰隆隆”会是谁呢？

2.出示声音：恐龙轰隆隆

“轰隆隆是谁呀？”

3.哦！原来是一只大恐龙，大恐龙长的什么样子啊？

4.请幼儿自由说一说

提出故事名称

认识恐龙造型

观察恐龙的外形

由故事的名字引起幼儿的兴趣，让幼儿在猜测中。

基本部分：

一、带领幼儿仔细感知故事内容

1.你们知道大家为什么都叫它轰隆隆吗？

2.播放故事第一段

3.提问：为什么叫它轰隆隆呢？

4.请幼儿模仿轰隆隆的样子

5.出示马路场景的图片

“紧接着轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？”

6.提问：你从哪里看出来的？什么叫“逃”？

7.出示图片：原野

“轰隆隆继续往前走，来到了原野上，看看！大家都怎么了？”

8.接下來轰隆隆又來到了哪儿呢？一起来看看。

9.出示图片：游乐场

“这是哪儿？大家都怎么了？”

10.提问：人们为什么看到轰隆隆就逃走、躲起来呢？

11.继续提问：大家都害怕轰隆隆，不敢靠近他，你觉得轰隆隆会是什么心情呢？

12.播放故事最后一段

“这回谁来了？小兔会对它说些什么呢？”

13.提问：

(1)小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么在发火呢？轰隆隆想了一个什么好办法？

(2)轰隆隆最后有朋友了吗？现在它的心情怎样？谁能用故事里的话说出来？

14.继续提问：小朋友们，你们帮助过别人吗？那你帮助过别人之后的心情是怎样的呢？

15.小结：是的，最后轰隆隆有了朋友，感到非常幸福、满足。

二、带领幼儿完整欣赏故事

1.你喜欢这个故事吗？我们再来欣赏一遍。小朋友也可以根据图片一起来说一说。

2.完整播放故事。

思考轰隆隆的名字由来

倾听故事第一段

说说原因

模仿轰隆隆的样子

熟悉马路场景

感知“逃”

观察原野，理解“钻”字

观察游乐园的图片，理解“躲”

感知轰隆隆的心情

理解“寂寞”含义

欣赏故事最后一段

根据所听内容回答相应问题

体会“满足”

倾听小结

完整欣赏故事

根据图片完整讲述故事

以猜测名字的由来引出故事第一段内容，吸引幼儿的注意力。

通过一张张图片的出示，分段讲述帮助幼儿理解故事内容，同时提高幼儿的语言表达能力。

以动作模仿、情感体验等不同方式理解“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词语。

完整讲述帮助幼儿巩固理解故事，感受故事的幽默与夸张。

结束部分：

组织幼儿创编故事

1.轰隆隆帮助别人，大家都很喜欢它，如果轰隆隆再次来到马路、原野、游乐场会发生什么事情呢？

2.请幼儿小组自由创编

小结：小朋友们编得都特别好，下次我们来把这个故事演一演，好吗？

思考还会发生什么事情

自由创编故事

让幼儿充分发挥想象，试着创编故事情节。

课后反思：

今天的故事《轰隆隆来了》很受小朋友的喜爱，一开始让幼儿猜猜“轰隆隆”是什么，有的孩子猜是打雷的声音，有的觉得是大卡车来了，有的觉得是机器的声音，也有的小朋友一猜就猜到是恐龙的声音，小朋友都非常喜欢恐龙，一听是恐龙非常高兴。大家在听故事的时候不仅很认真，而且还有意无意的进行表演，把自己很好的融入到了故事当中。现在小朋友的理解能力比较强，都知道“寂寞”就是无聊很没劲的意思，也能用各种词语来表示“满足”。在创编故事中，很多孩子能讲出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。我引导孩子们用比较完整的语言的进行讲述，孩子们完成的也挺好。在日常活动中需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。在这次的活动中，老师也让大多胆小的幼儿也说一说自己的故事，发展幼儿的自信心，敢于在集体面前大胆的讲故事的能力。