阶段汇报：探究《三字经》在幼儿活动中的开展

课

题

实施

以

来

的

主

要

工

作

1.通过网络、书籍等方式了解《三字经》中的典故、寓意等。

2.借助视频欣赏、活动参与、文化了解等多样化内容，帮助幼儿感受《三字经》中蕴含的教育意义。

3.结合课程内容及大班幼儿年龄段的能力范围，根据本班幼儿的实际情况在阅读区提供相应的材料。

4.通过晨间谈话、讨论、区域游戏的开展、诵读学习等，将《三字经》的内容潜移默化的渗透入幼儿的生活中。

5.针对幼儿学习前几句《三字经》的情况，将它演成情景剧等，将内容牢记于心。

主要

成

果

一、理论学习

三字经：《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

幼儿园教学活动：幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。

二、活动开展情况

1.活动的开展：苟不教、性乃迁

在我教孩子们“苟不教、性乃迁”的时候，我先复习了之前的内容，在教学过程中我发现孩子们可以跟着我读，但对意思的理解是有很大难度的。于是，我借助故事来帮助孩子们理解含义。在教“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”时，我就讲了两个故事来帮助学生理解。先是《三害周处》的故事来帮助学生理解“人之初，性本善。性相近，习相远”，很好的复习巩固了之前所学的内容，故事大意是：古时候有个叫周处的人，因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来，他明白了自己的错误，凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人。通过这个故事的叙述，孩子们简单理解了这两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了。浓郁的书香气息，让孩子们处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导幼儿诵读中华经典诗文，为其一生的发展奠定基础。

2.活动的开展：昔孟母，择领处

从“孟母三迁”的故事，启发孩子们：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。本次活动中，幼儿兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分幼儿都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在孩子们通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。

3.晨间谈话：

进行了几周的《三字经》学习，我发现孩子们在课堂上已经能够诵读出《三字经》中的基本内容，因此，近阶段的晨间谈话我询问了一些在阅读区中的孩子还能不能说出《三字经》里的故事，能不能将《三字经》念出来，孩子们很多能够说出来，并且我抓住很多细小的教育细节，进一步巩固他们对《三字经》的理解，颇有成效。

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下

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段

措施

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1. 继续查阅文献资料，通过购买、借阅、复印、查阅等多种形式收集与《三字经》有关的故事、图片、音频等。

2.鼓励家长在家中带孩子通过网络、书籍等多方式参与、了解《三字经》的内容。

3.阅读区中可增加一些如头饰等材料等，让孩子们可以边诵读边演，加深印象。

4.对幼儿在活动中的反应进行了解并有针对性的对教学方式进行改变。

5.根据课程内容结合《纲要》，对幼儿一日活动中进行随机教育，增加师幼之间的谈话。