大班科学：门洞变变变

教学内容：科学：门洞变变变

教学目标：

1.积极参与探究活动，发现剪线长短、相间距离与门洞大小的关系。

2.能仔细观察，自主看图示操作，并大胆表述探究发现。

3.勇于尝试，敢于提问，乐于分享，体验探究的乐趣。。

教学准备：

1.经验：幼儿已积累按图示剪纸、剪拉花等相关经验。

2.教具：三个不同大小的熊玩偶（小熊和大熊玩偶小于A4纸，熊爸爸玩偶大于A4纸），大小标记图，大门洞范例，操作图示PPT。

3.学具：小的操作图示人手一份，废旧A4纸若干，剪刀人手一把，纸篓每组一个。

教学重点与难点：能仔细观察，自主看图示操作，并大胆表述探究发现。

教学方法与手段：观察法、示范法、操作法。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分

迁移已有经验剪门洞，感知边框宽窄与门洞大小的关系

1.引出话题。

老师带来了两只熊，它们有什么不同？请你们在一张纸上为大熊或小熊剪一个门洞，剪的门洞有两个要求，一是能让熊穿过去，二是门洞的四个边框都不能断。

3.观察比较。师：你们仔细观察一下，大门洞的边框和小门洞的边框有什么不同？

小结：大门洞的边框窄，小门洞的边框宽。

观察老师操作方法。

自主探索、操作。

通过剪门洞，直接导入，为下面剪纸做铺垫。

基本部分

一、观察操作图示剪门洞，探索三维空间与门洞变大的关系

1.熊爸爸也想请你们为它剪门洞，让它能穿过去，你们能行吗？熊爸爸的身体大大超过了这张纸，你们能剪出它穿得过去的门洞吗？先剪剪试试。

2.幼儿尝试操作。

3.范例引导。

你们有没有剪成功？有一个小朋友，刚开始也和你们一样，没有成功。他坚持不放弃，天天想办法，不断尝试为熊爸爸剪门洞。终于有一天，他剪出了一个能让熊爸爸顺利穿越的门洞。

出示大门洞范例，师幼合作让熊爸爸穿过门洞。为什么门洞比原来的纸大？

4.寻找秘诀。

小朋友是怎么剪成超大门洞的呢？他把这个剪超大门洞的秘诀画了下来（出示操作图示PPT），请大家仔细看一看，找一找剪超大门洞的秘诀。

把小的操作图示分发到每组，幼儿自主观察。

如果你已经有了发现，可以拿一张纸试一试。我们有五分钟时间，看你能不能变出这样神奇的大门洞。（为每组提供足够多的A4纸）

5.幼儿尝试按图示操作，仔细观察。发现有困难需要帮助的幼儿。

6.交流难点。

有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困难，谁来说一说你遇到的问题？或许其他小朋友可以帮你解决哦。

剪掉的阴影部分在开口处还是在闭口处？阴影部分应剪得宽一些还是窄一些？为什么？

小结：按图示剪，能让门框纸条不断变长，这样就会变出一个远远大于原来纸张的超大门洞。

二、巩固剪门洞经验，强化剪线长短、相间距离与门洞越变越大的关系

1.提出新的挑战。

梁老师也想玩穿越门洞的游戏，你们能不能为我剪一个门洞？

你准备怎样剪梁老师能穿过的大门洞呢？

剪特别大的门洞，要注意什么呢？（边框尽量剪窄一点）

2.幼儿自主操作，巡回观察。

3.检验。第一个剪成的门洞，由老师试着穿越。后面剪好的门洞，请客人老师穿越检验。检验好的门洞按由小到大的顺序挂在“超大门洞”展示板上。

为什么门洞会越来越大？（引导幼儿回答：因为边框越来越窄）

尝试穿过大熊的剪洞方法。

观察范例一的步骤图，并进行尝试操作。

交流操作方法。

进行二次尝试。

探索将洞洞变得更大的方法。

将门洞打开，大家互相尝试穿洞。

尝试剪洞方法，激发幼儿的学习兴趣。

通过观察步骤图，引导幼儿自主学习、尝试按步骤图进行剪纸，发展其自主学习的能力。

通过操作、交流、操作的方式让幼儿互相学习，学会合作，发展其想象力、思维能力和动手能力。

通过尝试操作和检验的方式，提出新要求进行自主探索。将难度提升。

通过穿越检验的方式，用游戏的方式让幼儿乐在其中。

结束部分

请幼儿回家剪一个更大的门洞，让全家人一起穿过，并请邻居帮忙拍照，第二天带到幼儿园贴到展示墙上。大家比一比，哪个小朋友剪的门洞最大，哪个家庭拍的照片最美。

回家和爸妈进行尝试。

将作品展示到主题墙上，方便幼儿课后继续进行欣赏。