中班语言：捉迷藏

教学内容: 语言：捉迷藏

教学目标：

1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。

2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动，体验仿编的乐趣。

3.大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。

教学准备：多媒体课件《捉迷藏》、吸铁石、图片。

教学重点与难点：理解诗歌内容，初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

教学方法与手段：谈话法、多媒体辅助教学法、游戏法等。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分

谈话导入

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？喜欢玩吗？颜色宝宝们也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？

对太阳玩捉迷藏感到有趣，集中自己的注意力。

从幼儿熟悉的捉迷藏这个话题导入活动，使幼儿的兴趣激发起来。

基本部分

1.初步欣赏散文诗。

（1）利用PPT欣赏散文诗。（播放音乐）

（2）你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏？（绿、黄、红、蓝、白）（出示吸铁石）

（2）它们和谁玩捉迷藏的游戏？谁来捉？谁来藏？

（3）颜色宝宝藏的时候，太阳的眼睛被蒙起来，谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们是怎么躲的？（静悄悄）谁来表演一下静悄悄的样子？

（4）小结：小朋友表演的真棒，动作慢慢地、不发出声音就是静悄悄的意思。

2.再次欣赏散文诗全文。

（1）那捉迷藏的时候，颜色宝宝躲到什么地方去了呢？我们再来听一遍这首散文诗。

（2）谁来说说看颜色宝宝躲到哪里去啦？（根据幼儿回答在黑板上出示图片，并用相应的吸铁石贴上去）那我们一起说说颜色宝宝究竟躲在了哪里？（重点练习句式：“X色躲到XX里，完成图谱）现在颜色宝宝都躲好了，那我们从头到尾用完整的话来说一遍。

（3）它们为什么要这样躲呢？（引导幼儿说出色彩的相对应）

（4）小结：颜色宝宝要躲在和自己一样或者相近颜色的东西里，才不容易被发现。

3. 一起完整朗诵散文诗。

太阳和颜色宝宝们玩得这么开心，我们完整地来欣赏一遍这首有趣的散文诗《捉迷藏》，这一遍你们可以和我一起念。

4.仿编诗歌“XX躲在XX里”

你们想不想也和太阳玩捉迷藏的游戏呀？我们每个小朋友的身上都贴好了一个颜色，你们都是颜色宝宝，我来当太阳。等说到颜色们静悄悄地躲起来时，你们就要开动小脑筋想自己要躲在哪里了。问比如“红色躲在哪里？”拿红色的小朋友就要举手回答我：“红色躲在XX里”

集体认真欣赏散文诗，说说有哪些颜色宝宝。个别根据问题踊跃回答。

仔细听散文诗。

说说颜色宝宝躲到什么地方去了。

讨论颜色为什么要这样躲。

一起完整朗诵散文诗。

个别通过教具进行诗歌创编。

在欣赏散文诗后，请幼儿进行回忆，说说有哪些颜色宝宝，对散文诗有一个初步的了解。

通过图片的提示和，让幼儿对散文诗的内容有更深刻的理解。教师提醒幼儿要用散文诗中的语句进行回答，这样使幼儿在学习散文诗的时候能比较轻松。并且通过讨论，引导幼儿说出色彩的相对应。

巩固幼儿对散文诗的认识，欣赏感受散文诗优美的语言。

根据幼儿经验，在理解散文诗的基础上，尝试对散文进行创编，从而进行巩固创新，增强活动趣味性。

结束部分

光说还不是很有趣，那等下课后我们到外面去玩捉迷藏的游戏，我们去外面找一找，看看他们还能躲到什么地方好不好？

带着颜色宝宝退场。

以延伸游戏的形式自然地结束本次活动。