小班语言：小路

教

学

活

动

备课时间

10月18日

备课人

富珺怡

教学内容: 语言：小路

教学目标：

1.初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

2.学习大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

教学准备：

1.幼儿观察过落叶、小虫。

2.电脑、电视机、PPT课件。

教学重点与难点：初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

教学方法与手段：谈话讨论法、观察法、多媒体辅助教学法

教学过程：

教师活动

教师活动

教师活动

开始部分

图片导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友们你们看，这幅图上有什么啊？路上都铺满了什么啊？

2.小结：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！

1.观察图片，回答教师的提问。

通过出示图片，引起幼儿的兴趣，也让幼儿能更加直观的感受秋天的变化。

基本部分

分段讲述故事，理解故事内容。

1.欣赏第一、二段。

你们看谁来了？（讲述第一段）小白兔走过小路会发出什么声音？（出示图谱学习词语：踢踏踢踏）它在小路上干什么呢？我们一起来学学小白兔跳舞的样子。

2.欣赏第三段。

你们看还有谁来啦？你们看小刺猬在小路上干什么啊？发出什么声音现在谁来告诉我，你觉得小刺猬在树叶上打滚会发出什么好听的声音？（出示图片，学习词语：窸窣窸窣）

3.欣赏第四段。

听听这个声音，你们觉得还有谁会来啊？原来是小蚱蜢，你们猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么啊？发出什么好听的声音？（出示图谱，学习词语：吱嘎吱嘎）幼儿模仿小蚱蜢动作。

4.欣赏第五段。

这时候啊，秋风来了……. 提问：小动物们对风儿说了什么话啊?为什么风儿要踮起脚尖，轻轻地跑过小路？

1.欣赏故事，学习词语。

2.倾听教师的讲解，积极地做出动作，参与活动。

通过分段讲述故事，教师边讲故事边分析，帮助幼儿一起理解故事内容，在共同阅读中，充分尊重幼儿在活动中的主体性，让他们更好地自主理解故事。

通过一系列的辅助活动，让幼儿始终保持兴趣参与活动，也增加了活动的趣味性。

结束部分

完整欣赏故事《小路》,加深理解。

其实啊，这个故事还有一个好听的名字呢，叫小路，现在我们一起完整的欣赏故事《小路》。如果你喜欢，可以跟着轻轻地说一说小动物们在树叶上发出的好听的声音。

1.完整欣赏故事。

2.跟着教师一起轻轻念一念。

通过完整欣赏故事，加深幼儿对故事的理解和印象，在与教师共同复述的过程中，提高语言表达能力。为幼儿课后的延伸活动，提出了具体可行的任务，为活动画上完美句号的同时，让幼儿有更多地探索空间。

活动延伸

想象：扩展幼儿思维。

除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路？会做什么？

自己自由想象，大胆的说出自己的想法或猜测。

通过自由想象，发挥幼儿的想象力。

反思：

在活动的开始，我以出示图片让幼儿说一说图片上有些什么，大部分幼儿都能说出有黄色的树叶，第二环节边结合图片边分段讲述故事，并请幼儿回答相应问题，如：小刺猬经过小路时发出什么养的声音？播放音频，并请幼儿复述所发出的声音时，大部分幼儿并不能够说出来，说明他们对于这些形容词和声音是很不熟悉的，我应该提前经验铺垫一些，选择的声音也有些不匹配，导致幼儿无法很好理解，完整讲述一遍故事，再请幼儿来复述三种动物走小路所发出的声音的时候，很少有动物能够回答复述相应的象声词了。后来经过多次反复叙述，反复提醒，都发现本班幼儿的再次记忆比较短，必须分段叙述，他们才能记住理解，但回过头来，整段叙述，又无法复述与理解了。通过这个语言活动后，发现班里有很大一部分孩子还没有学习的欲望，可能是这节活动整体较难，部分幼儿还没有养成一定的学习习惯，所以导致对一些简短语言的复述还不能很好的完成。还有最大的特点就是，本班幼儿的再现记忆非常的短暂，经过上述一些情况，在以后的教学活动中，特别是语言活动，应该把更多的讲述的机会让给幼儿，而不是老师一味的说的太多。