一周食谱:
大班语言:轰隆隆来了
教 学 活 动 | 备课时间 | 11月8日 | 备课人 | 梁晓栩 | |
教学内容:语言:轰隆隆来了 | |||||
教学目标: 1.欣赏故事,感受故事的幽默与夸张的特点。知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思。 2.大胆想象,创编故事情节。 | |||||
教学准备: 1. 电脑、电视机、视频展示仪 | |||||
教学重点与难点:知道“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思,并能创编故事情节。 | |||||
教学方法与手段:观察法、讨论法、多媒体辅助教学法等。 | |||||
教学过程: | |||||
教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 | |||
开始部分: 小朋友,有一个故事叫《轰隆隆来了》,谁能猜出来“轰隆隆”会是谁呢? 2.出示图片:恐龙轰隆隆 “轰隆隆是谁呀?” 3.哦!原来是一只大恐龙,大恐龙长的什么样子啊? 4.请幼儿自由说一说 | 提出故事名称 认识恐龙造型 观察恐龙的外形 | 由故事的名字引起幼儿的兴趣,让幼儿在猜测中。 | |||
基本部分: 一、带领幼儿仔细感知故事内容 1.你们知道大家为什么都叫它轰隆隆吗? 2.播放故事第一段 “我们一起来听一听就知道了。” 3.提问:为什么叫它轰隆隆呢? 4.请幼儿模仿轰隆隆的样子 5.出示马路场景的图片 “紧接着轰隆隆来到马路上,人们怎么样了?” 6.提问:你从哪里看出来的?什么叫“逃”? 7.出示图片:原野 “轰隆隆继续往前走,来到了原野上,看看!大家都怎么了?” 8.接下來轰隆隆又來到了哪儿呢?一起来看看。 9.出示图片:游乐场 “这是哪儿?大家都怎么了?” 10.提问:人们为什么看到轰隆隆就逃走、躲起来呢? 11.继续提问:大家都害怕轰隆隆,不敢靠近他,你觉得轰隆隆会是什么心情呢? 12.带领幼儿理解“寂寞”:你们什么时候也会感到孤单寂寞呢? 13.播放故事最后一段 “这回谁来了?小兔会对它说些什么呢?” 14.提问: (1)小兔带轰隆隆参加游艺会,市长为什么在发火呢?轰隆隆想了一个什么好办法? (2)轰隆隆最后有朋友了吗?现在它的心情怎样?谁能用故事里的话说出来? 15.继续提问:小朋友们,你们帮助过别人吗?那你帮助过别人之后的心情是怎样的呢? 16.小结:是的,最后轰隆隆有了朋友,感到非常幸福、满足。 二、带领幼儿完整欣赏故事 1.你喜欢这个故事吗?我们再来欣赏一遍。 2.完整播放故事 3.我们一起边看图边跟着老师把故事完整地讲一遍,好吗? 4.请幼儿根据课件图片讲故事 | 思考轰隆隆的名字由来 倾听故事第一段 说说原因 模仿轰隆隆的样子 熟悉马路场景 感知“逃” 观察原野,理解“钻”字 观察游乐园的图片,理解“躲” 感知轰隆隆的心情 理解“寂寞”含义 欣赏故事最后一段 根据所听内容回答相应问题 体会“满足” 倾听小结 完整欣赏故事 根据图片完整讲述故事 | 以猜测名字的由来引出故事第一段内容,吸引幼儿的注意力。 通过一张张图片的出示,分段讲述帮助幼儿理解故事内容,同时提高幼儿的语言表达能力。 以动作模仿、情感体验等不同方式理解“逃、钻、吼、寂寞、满足”等词语。 完整讲述帮助幼儿巩固理解故事,感受故事的幽默与夸张。 | |||
结束部分: 组织幼儿创编故事 1.轰隆隆帮助别人,大家都很喜欢它,如果轰隆隆再次来到马路、原野、游乐场会发生什么事情呢? 2.请幼儿自由创编 3.小结:小朋友们编得都特别好,下次我们来把这个故事演一演,好吗? | 思考还会发生什么事情 自由创编故事 | 让幼儿充分发挥想象,试着创编故事情节。 | |||
集体备课建议: |