一周食谱:
中班语言:捉迷藏_0
教 学 活 动 | 备课时间 | 10月17日 | 备课人 | 徐欣怡 | |
教学内容: 语言:捉迷藏 | |||||
教学目标: 1.欣赏散文诗,初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。 2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动,体验仿编的乐趣。 3.大胆表达自己的意见,学习用诗中的语言回答问题。 | |||||
教学准备:多媒体课件《捉迷藏》、吸铁石、图片。 | |||||
教学重点与难点:理解诗歌内容,初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。 | |||||
教学方法与手段:谈话法、多媒体辅助教学法、游戏法等。 | |||||
教学过程: | |||||
教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 | |||
开始部分 谈话导入 小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?喜欢玩吗?颜色宝宝们也喜欢玩这个游戏,它会和谁一起玩呢? | 对太阳玩捉迷藏感到有趣,集中自己的注意力。 | 从幼儿熟悉的捉迷藏这个话题导入活动,使幼儿的兴趣激发起来。 | |||
基本部分 1.初步欣赏散文诗。 (1)利用PPT欣赏散文诗。(播放音乐) (2)你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏?(绿、黄、红、蓝、白)(出示吸铁石) (2)它们和谁玩捉迷藏的游戏?谁来捉?谁来藏? (3)颜色宝宝藏的时候,太阳的眼睛被蒙起来,谁把太阳的眼睛蒙起来了?用什么蒙的?太阳数数时,颜色们是怎么躲的?(静悄悄)谁来表演一下静悄悄的样子? (4)小结:小朋友表演的真棒,动作慢慢地、不发出声音就是静悄悄的意思。 2.再次欣赏散文诗全文。 (1)那捉迷藏的时候,颜色宝宝躲到什么地方去了呢?我们再来听一遍这首散文诗。 (2)谁来说说看颜色宝宝躲到哪里去啦?(根据幼儿回答在黑板上出示图片,并用相应的吸铁石贴上去)那我们一起说说颜色宝宝究竟躲在了哪里?(重点练习句式:“X色躲到XX里,完成图谱)现在颜色宝宝都躲好了,那我们从头到尾用完整的话来说一遍。 (3)它们为什么要这样躲呢?(引导幼儿说出色彩的相对应) (4)小结:颜色宝宝要躲在和自己一样或者相近颜色的东西里,才不容易被发现。 3. 一起完整朗诵散文诗。 太阳和颜色宝宝们玩得这么开心,我们完整地来欣赏一遍这首有趣的散文诗《捉迷藏》,这一遍你们可以和我一起念。 4.仿编诗歌“XX躲在XX里” 你们想不想也和太阳玩捉迷藏的游戏呀?我们每个小朋友的身上都贴好了一个颜色,你们都是颜色宝宝,我来当太阳。等说到颜色们静悄悄地躲起来时,你们就要开动小脑筋想自己要躲在哪里了。问比如“红色躲在哪里?”拿红色的小朋友就要举手回答我:“红色躲在XX里” | 集体认真欣赏散文诗,说说有哪些颜色宝宝。个别根据问题踊跃回答。 仔细听散文诗。 说说颜色宝宝躲到什么地方去了。 讨论颜色为什么要这样躲。 一起完整朗诵散文诗。 个别通过教具进行诗歌创编。 | 在欣赏散文诗后,请幼儿进行回忆,说说有哪些颜色宝宝,对散文诗有一个初步的了解。 通过图片的提示和,让幼儿对散文诗的内容有更深刻的理解。教师提醒幼儿要用散文诗中的语句进行回答,这样使幼儿在学习散文诗的时候能比较轻松。并且通过讨论,引导幼儿说出色彩的相对应。 巩固幼儿对散文诗的认识,欣赏感受散文诗优美的语言。 根据幼儿经验,在理解散文诗的基础上,尝试对散文进行创编,从而进行巩固创新,增强活动趣味性。 | |||
结束部分 光说还不是很有趣,那等下课后我们到外面去玩捉迷藏的游戏,我们去外面找一找,看看他们还能躲到什么地方好不好? | 带着颜色宝宝退场。 | 以延伸游戏的形式自然地结束本次活动。 | |||
活动反思: 捉迷藏这个游戏,每个小朋友都非常喜欢,所以活动开始之前先与幼儿交流提问,他们对于捉迷藏这个游戏的看法,他们都说喜欢玩,然后再抛出今天的主题人物——太阳,带着太阳与谁捉迷藏这个疑问开始了故事的讲述。在第一遍倾听的过程中,有几个小朋友能够尝试说出有谁参与了游戏,几个问题提问下来,发现还是有很多答不下来,所以再次听着故事,让他们能够完整的、仔细的倾听,听完之后,马上有小朋友回答出来了。在自己尝试念散文的时候,对于里面出现的押韵词句,大多数幼儿能够掌握好,但是他们在完整描述中,连贯方面还需要提高。 |