小班语言：秋叶飘

教

学

活

动

备课时间

10月25日

备课人

周诗煜

教学内容: 语言：秋叶飘

教学目标：

1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2.丰富词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，学说故事中的短句：树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

教学准备：

课件：《秋叶飘》

教学重点与难点：初步理解故事内容；学说故事中的短句：树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？

教学方法与手段：引导法、观察法、体验法

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分

1.谈话：秋天到，秋风吹，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”

2.鼓励幼儿自由发言。

3.小树叶到底飘落在哪里呢？我们一起到故事里去找一找吧！

观察课件，思考老师的问题。

围绕问题，集体回答。

动态的“树叶飘”，能展示给孩子们一个直观的场面，便于幼儿观察与理解。

针对小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿集体回答，有意识地培养幼儿语言能力，让孩子愿意讲。

基本部分

1.演示课件，引导幼儿初步感知故事内容。

（1）演示课件，引导幼儿认真倾听故事。

（2）提问：树叶到底落在了哪里呢？ 树叶是怎么从树枝上飘落下来的？

2.分段理解故事，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

（1）树叶落在了哪里？（地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作小屋。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

（2）这是在哪里？（河边）。

谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”

带领幼儿一起分角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

（3）这幅图上有什么呢？（树叶，小鱼）小鱼生活在哪里？（河里），原来树叶落到了河里。小鱼把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

（4）树叶落在院子里——拓展知识：燕子南方过冬。

欣赏、倾听、理解故事。

思考，并乐意回答老师的问题，动作体验“飘落”。

分段欣赏并理解故事，思考问题，与老师进行互动，并学说对话。

体验动作语言感知“爬、躺、坐、游、藏”等。

获得“燕子南飞”过冬的知识。

多媒体课件的辅助，把抽象的场景直接地展示在幼儿面前，易化了对故事的理解。

动作语言的参与，能把对动词的理解把握得更加贴切。

分段欣赏，让孩子们对故事能够更进一步地理解与掌握，更便于学习角色间的对话。

多元化的教学方法，肢体动作体验动词，使孩子们参与活动的积极性提高了。

通过挖掘一切教育资源运用于活动中，提升教育的多元化。

结束部分

1.迁移：树叶飘呀飘，除了它落在地上、河边、河里、院子里还会落在哪里呢？

2.我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪。

思考并大胆表达自己的想法。

再次动作体验树叶飘落。

经验迁移扩大孩子们的思维想象空间，在孩子们的思想中构成了又一幅新的场景，又一次激起了孩子们活动的愿望。

备课建议：

张艺园：最后一边的欣赏可以让幼儿加上动作，进行表演，自然的离开教室。

翟嘉蕙：四次提问可以有层次，在小鱼一段的时候可以让幼儿先说说小鱼会说什么。

孔明磊：开始部分和结束部分的提问有重复，在最后问院子里还会落在哪里的可以去掉。

梁晓栩：小动物们把树叶当成各种东西，把树叶放到相应的位置，小船放在动物下面，小伞放在动物上面。

姚艳华：结束部分可以延伸到区域中，制作各种头饰，让幼儿进行角色表演，并巩固目标。

金蕾：目标3可以具体一点，将文学作品改为散文。

富珺怡：PPT中的文字可以去掉，展示图片在课件上。