小猴玩杂耍

教

学

活

动

备课时间

12月5日

备课人

金蕾

教学内容：科学：小猴耍杂技

教学目标：

1.在操作过程中发现卷纸芯、小纸杯、蛋筒卷三个物体有不同的滚动路线。

2.能大胆、清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

3.对物体滚动的现象产生兴趣，体验科学探索的快乐

教学准备：

1.每组8-10个物体（如卷纸芯、小纸杯、蛋筒卷、盒子等）、每组两个个独木桥、人手一份记录表、画有√和×分类筐每组一份。

2.白板课件。

教学重点与难点：在操作过程中发现卷纸芯、小纸杯、蛋筒卷三个物体有不同的滚动路线。能大胆、清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

教学方法与手段：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法等。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分

情境导入，寻找会滚动的物体。

1.玩一玩，分一分。

杂技团的小猴子要用它的独轮车去表演杂技节目，它找了许多东西想要用来做成会滚动的轮胎

哪些东西会滚动呢？小猴呀想请我们来帮忙找一找。等一会儿请你们去推一推、滚一滚，看看哪些东西会滚动呢？

2.幼儿第一次操作，集体检验结果。

哇，你们都找到了，小纸杯、卷纸芯、蛋筒卷都是可以滚动的。让我们一起来看看会滚的和不会滚的有什么不一样呢？小结：噢，原来会滚的这些都带有圆形，不会滚动的有的有尖尖角，有的是方方的。

区分会滚动的物体，并探索出滚动物体的特征。

本环节通过情景导入，引导幼儿运用已有经验将滚动的物体区分出来，便于接下来的操作。

基本部分

1.第二次操作，探索三种带圆形的物体的滚动路线。

（1）它要骑着这三种独轮车车去进行独木桥杂技表演啦。瞧，这是一条直直、长长的独木桥。那这三辆独轮车，哪一辆能顺利滚过独木桥呢？

（2）幼儿猜测并记录。

（3）老师已经给你们准备了这三样物品，等一会请你们去推一推、滚一滚，看看它们到底会滚出什么样的路线，并把滚动的路线用笔记录在记录表画有小眼睛的这一行，把看到的滚动路线分别画在对应的图片下面噢。

（4）幼儿第二次记录后并进行介绍。

小结：卷纸芯滚动的路线是直线，小纸杯滚动的路线会拐弯，蛋筒卷滚动起来只会原地转圈。

2.探索滚动轨迹于物体形状之间的关系，进行第三次操作，验证猜测。

（1）那为什么卷纸芯、小纸杯、蛋筒卷做的轮胎滚动起来的路线会不一样呢？幼儿交流自己的发现。

小结：原来是因为这些物品的形状不一样所以滚动的路线不一样。

（2）那你们觉得这三样物品做成的独轮车，到底那辆能顺利地帮助小猴通过独木桥呢？为什么？

小结：有的小朋友觉得独木桥是直直的，卷纸芯滚动的路线也是直的，能顺利地通过，那真的是像你们说的这样吗？

（3）老师也帮你们每组准备了独木桥，请你们两人合作共用一座独木桥，分别用我们的卷纸芯、小纸杯、蛋筒卷三样物品去轻轻地推一推、滚一滚，看看和你猜的是不是一样。

（4）第三次记录后幼儿进行介绍。

猜测三种会滚动的物体的滚动路线，并进行记录。

进行第二次操作，探索出滚动的物体的路线并进行记录分享。

探索三中滚动物体的滚动轨迹与形状之间的关系。

第三次操作记录，探索能够滚过独木桥的物体。

通过 猜测引导幼儿思考。再进行验证，引导幼儿从思考到验证，发展幼儿的思维能力和探索的能力。

探索三种滚动物体的滚动轨迹与滚动形状之间的关系，引导幼儿仔细观察，勤于思考，发现事物的本质特征。

引导幼儿通过操作尝试解决问题并交流，既能发展幼儿的语言组织能力、表达能力，同时也能发展探索发现的能力。

结束部分

总结

通过实验，我们发现（和我们猜测的一样）卷纸芯在独木桥上滚动的路线是直线，能顺利通过。

总结实验结果。

总结所学的发现，引导幼儿分享实验成果并再次验证。