手工活动

2018年05月30日

泥工活动：生活的朋友

作为教师，只有在充分研究孩子，懂得孩子，了解孩子们需要什么前提下，才能设计出适合孩子的教育方法。因此，我在选择活动时，先将相关的多个活动进行归类设计使它们成为一个主题，再从幼儿生活中熟悉的相关物体学起，层层深入，让幼儿在比较清晰的主线下轻松地学习。如：我想以生活中的朋友为发散点，于是设计了《好吃的食物》、《电话》、《漂亮的拖鞋》等一系列的活动。让幼儿先从生活中的实物进行观察，再进行制作泥工作品。丰富他们的感性经验，通过认识、体验、感受、说、操作等多种形式发展幼儿的创造力和思维能力。如：《我的玩具》，幼儿在观察了玩具小熊后，发现小熊的身体各部位基本是圆形，不同的是大小有区别。于是你一言我一语，纷纷发表自己的发现，这样贴近幼儿生活经验的活动，他们非常喜欢，有了细致的观察，操作起来就会心里有数，泥工作品的成功率就比较高了。这样在主动参与的过程中发挥了幼儿的思维力。在接下来的美术活动中，他们选择不同颜色，大胆创造，设计出了各种不同颜色的衣服给小熊穿上。当他们把自己设计的玩具熊送给朋友后，小手忍不住去摸摸自己送的礼物，不停地向朋友推荐：这是我送的！小脸上也露出了甜甜的笑容。在泥工活动《设计餐具》时，许多幼儿先用面团和果冻杯做出了碗，用面团和雪花片做出了盘子、勺子等。由于教师给幼儿的自由空间比较大，幼儿又相继做出了许多和吃有关的东西，如：冰淇淋、面条、饼干、蛋糕、鸡蛋、汤圆等。张晨曦做了一个手镯戴在手上，边说边跳起舞来，非常有创意，苏诗琳做了戒指，幼儿在贴近生活的各种活动中，大胆进行创造，体验到了成功的喜悦。