美术：五彩鸟

活动一

教

学

活

动

教学内容：美术：五彩鸟

教学目标：

1.掌握手掌印画五彩鸟的方法，表现五彩鸟的基本造型。

2.感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

教学准备：

1.物质准备：各种鸟儿的图片，各色颜料、毛笔等。

2.经验准备：有手掌印画的经验。

教学重点与难点：掌握手掌印画五彩鸟的方法，表现五彩鸟的基本造型。

教学方法与手段：讨论讲述、多媒体教学法、操作体验法等。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分

谈话活动导入，表现自己对鸟儿们的喜爱。

1.出示各种不同种类鸟的图片，供幼儿欣赏。

2.提问：

（1）你最喜欢什么鸟，为什么？

（2）你觉得什么样的鸟儿最美丽，为什么？

3.组织幼儿自由讨论、交流。

1.欣赏各种不同鸟的图片。

2.根据问题回答，说说自己喜欢什么鸟，觉得什么样的鸟最美丽。

谈话的形式很轻松，让幼儿能够自由的说说自己对鸟的感情，并能够从幼儿的回答中，了解到孩子们的想法，知道孩子们觉得什么样的鸟美丽。

基本部分

组织幼儿发挥想象力，说说想象中的鸟儿。

1.如果你有一只美丽的、特别的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛，长的什么样子的呢？

2.组织幼儿发挥想象力，自由交流说说自己想象中的鸟儿的样子。

3.请个别幼儿交流自己的想法。

欣赏手掌画“五彩鸟”，掌握绘画技巧。

1.出示范例“五彩鸟“，幼儿欣赏。提问：看，这是什么呀？它们有一个好听的名字叫”五彩鸟“，我们和它们打个招呼吧！

2.提问：你们猜猜这些五彩鸟是怎么画出来的呢？它们的形状有点像什么呀？

3.组织幼儿自由讨论，说说五彩鸟的形状像什么。

4.你们的小眼睛真厉害，它们就是用我们的手掌变出来的，所以又可以叫做“手掌鸟“。

5.示范绘画“手掌鸟“，幼儿观看。（大拇指做头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，用毛笔蘸颜料在手掌上涂上五彩的颜色，再印在纸上，添画上眼睛，一只五彩鸟就完成了。）

6.请个别幼儿上前示范练习。

1.发挥想象力，大胆想象并说出自己希望鸟有什么颜色的羽毛，长什么样子的。

2.个别幼儿交流自己的想法。

1.欣赏范例“五彩鸟“，和五彩鸟打招呼。

3.观察五彩鸟的造型，说说五彩鸟是怎么画出来的，形状像是通过什么表现的。

4.知道“五彩鸟”是用手掌变出来的，所以又可以叫做“手掌鸟“。

5.观看教师示范绘画“手掌鸟“掌握印画的主要方法。

6.个别上前示范练习。

1.出示五彩鸟的造型，留给孩子们自由思考的空间，让孩子们通过自己的观察，来发现五彩鸟原来是通过手掌印画表现出来的，发挥了幼儿活动的主体性作用，激发了孩子们活动的兴趣。

2.通过教师示范演示的操作，可以让幼儿比较清晰地掌握印画五彩鸟的方法，为接下来幼儿的自主操作进行铺垫。

结束部分

尝试动手印画“五彩鸟”，体验成功创作的喜悦。

1.你们想不想自己动手画一只五彩鸟呀？

2.先请幼儿伸出手掌进行动作练习，摆放出五彩鸟的造型。

3.请幼儿尝试自己手掌印画“五彩鸟”，巡回指导帮助。

1.先伸出手掌进行动作练习，尝试摆放出五彩鸟的造型。

2.尝试自己手掌印画“五彩鸟”。

通过先用手掌摆造型，练习过后，再进行创作，可以提高幼儿作画的效率。

活动延伸

作品评析。

1.小朋友们的五彩鸟完成了吗？那让我们一起来看看谁的五彩鸟最漂亮？

2.组织个别幼儿介绍自己的五彩鸟。

3.组织幼儿互相欣赏印画的五彩鸟，体验成功创作的喜悦。

4.将幼儿的作品“五彩鸟”布置到主题墙上。

1.个别幼儿介绍自己的五彩鸟。

2.幼儿间互相欣赏印画的五彩鸟。

3.共同将作品布置到主题墙上。

组织幼儿互相欣赏的过程，也可以让幼儿欣赏、了解更多其他小朋友的作品，提高幼儿的审美能力。

另外，通过师幼的共同评价，也让师幼间有了互动，增进了师幼间的情感，体验成功操作的喜悦。

教学反思：

中班幼儿对色彩的感觉已有一定的提高，他们在选色时，也会有自己的想法和主张，在今天的活动中，我就是让他们随性而发，自己想涂什么颜色就涂什么颜色，想怎么涂就怎么涂。从幼儿的作品情况来看，一部分幼儿在涂色时会追求色彩的统一性，他们选的颜色虽然很鲜艳，但从头到脚就只用一种颜色；而另有一部分幼儿则追求色彩的丰富性，他们选的颜色就比较多，在涂色时就显的有点杂。活动中我对他们的作品进行了点评，他们也表达了自己的看法。