满足幼儿户外区域游戏需求的材料开发与利用

满足大班户外区域游戏需求的材料开发与利用

2020-2021学年度

大（2）班 周诗煜 梁晓栩

一、研究背景

    游戏是儿童在一定环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的“玩”的过程。从某种意义上说，爬、跳、攀、跑、投之类的游戏活动，都要借助于活动材料，让单调的体育活动变得丰富多彩，增强幼儿身体的灵活性、平衡性及协调性。因此，在幼儿园户外游戏活动过程中根据幼儿游戏行为的变化探讨如何使用游戏材料，有利于促进幼儿身心发展。用充满乐趣，并能吸引孩子注意力的材料代替复杂的现实世界。

二、概念界定

1.游戏材料：游戏材料是指进行游戏的物品和玩具的总称。是满足幼儿模仿成人活动愿望的物质基础。可激发幼儿游戏的动机，产生游戏的构思，引起联想和行动，帮助实现游戏目的。分玩具和象征性材料两种。

2.年龄特点：心理发展的年龄特征是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征。

三、研究目标

1.根据幼儿的动作发展目标投放户外游戏材料。

2.探究幼儿的兴趣，根据幼儿兴趣投放活动材料。

3.研究适用于大班户外区域游戏中材料的类别及有效投放。

四、研究重点

研究适用于大班户外区域游戏中材料的类别及有效投放。

五、研究措施

1.本课题研究以大班幼儿为研究对象，根据大班幼儿的动作发展及年龄特点，投放适合的户外游戏材料。

2.进行前期的资料和户外游戏的材料搜集，了解大班幼儿的特点。

3.运用观察法、讨论法等方式，了解幼儿户外游戏的兴趣。

4.根据计划制定及研究效果，有效调整进行介入指导幼儿的策略。

六、研究人员和对象

大（2）班全体幼儿

七、专题研究安排

九月：

1.完善班级专题研究方案《满足幼儿户外区域游戏需求的材料开发与利用》并做好前期的准备工作。

2.搜集大班开展的户外游戏的相关资料，搜集游戏材料。

十月：

1.开发和利用幼儿园园内的资源。

2.观察户外游戏活动并记录,和孩子进行交流，对指导策略进行调整。

十一月：

1.结合园本特色，开发民间游戏材料。

2.提高幼儿的规则意识，能够遵守规则。

十二月：

1.探索户外游戏材料一物多玩的方法。

2.针对动作发展较慢的幼儿及时调整指导策略。

一月、二月：

1.以案例的形式记录下户外区域游戏中幼儿和各游戏材料之间的互动性。（着重观察幼儿的探究能力、合作能力、动手操作能力、艺术感受能力、想象力、创新能力、解决问题能力等是否有很好的体现。）

2.进行班级专题研究中期总结。

三月：

1.根据大班幼儿下学期的动作发展目标和年龄特点，增加户外游戏材料，增加原有材料的游戏难度。

2.研究大班幼儿在户外区域活动中的材料的利用情况进行记录。

四月：

1.结合环境依照幼儿的兴趣增添游戏材料。

2.进行微课程情况的研讨并进行调整。

五月：

1.交流户外游戏材料的开发及利用情况，根据意见进行调整

2.继续对幼儿在户外区域活动中的材料的利用情况进行记录并及时调整。

六月：

进行班级教研专题总结，将研究过程和实施成效撰写方案研究结题报告并进行交流讨论。