创新模式，浸润中国传统文化

【摘要】创新幼儿园的环境、区域活动、主题教学，让幼儿在潜移默化中浸润中国传统文化，让中国传统文化成为幼儿健康成长不可或缺的关键点。

【关键词】环境 区域活动 主题教学 中国传统文化教育

近年来，中国文化越来越的带世界的重视和认可，也让我们认识到了中国优秀传统文化教育对于幼儿的重要性和必要性。在幼儿园如何理性、智慧的传承中国传统文化呢？我园结合幼儿园特色活动，进行了探索和实践，尝试各种创新模式对幼儿进行中国优秀传统文化教育，以期在“润物细无声”中开展中国传统文化教育。

• 让幼儿园环境成为幼儿感知中国传统文化的一面镜子 

幼儿园良好环境能够帮助孩子形成正确的思想和人格基础，同时借助幼儿园环境这一不同于其他教育的影响力，可以帮助幼儿在不同的空间中感知中国传统文化。引导幼儿只要进入幼儿园，就能够感知刻意营造的中国传统文化；能够在这样的氛围中成长，就能够不断吸收中国传统文化的精华，通过环境的熏陶，让中国传统文化教育成为孩子们健康成长必需品。为此，我园在环境设计的时候首先做到通盘考虑：要让幼儿园的每一个角落成为中国传统文化教育的主阵地。每一个门厅，每一条走廊，都充满中国传统文化的气息。比如，在进园的大厅一面是用博古架做成的古色古香的书架，地上铺着蒲团，孩子们可以随手拿起各种图书，三五成群，或坐着，或躺着，手里拿着绘本，徜徉在书的海洋；在大厅的另一面则布置成一个大戏台，一个大屏风，让大戏台与外界隔开，屏风上孩子们表演的大剧照，让大家走进戏曲大世界，舞台的一角，摆放着各种民族器乐，孩子们随时可以敲一敲，打一打，另一角则是漂亮的戏服，当孩子们穿上唯美的戏服，戴上脸谱，红脸的关公、黑脸的张飞……栩栩如生来到了你的面前。在二楼的走廊，我们用青砖黛瓦，布置了传统一条街。在走廊的两边，各种传统小游戏简介，带孩子们认识了弄堂游戏的魅力，地上的格子，可以玩一玩跳房子，墙边摆放的挑蹦蹦、沙包，可以让孩子们合作玩一玩，比一比；在二楼的走廊的顶上，我们悬挂了孩子们制作的春联和鞭炮，让孩子们每天都有了过年的感觉。在我园，环境也是一种课程，它潜移默化地让孩子们感受到了中国传统文化，近距离的与中国传统文化有了亲密的接触，同时也感受到了中华传统文化教育活动的乐趣。 
　　二、让幼儿园区域活动成为幼儿感受中国传统文化的一颗棋子 
　　幼儿园区域活动可以让幼儿边操作边感受中国传统的民间工艺，采用多手段的艺术表现形式，区域活动可以进一步弘扬中国传统文化，幼儿在自主、愉快的游戏中，用自己的方式表达对中国传统文化的理解与认识，充分感受中华传统文化的独特美。为此，我们在各个班级的区角中增添了泥塑、剪纸、毛笔、墨汁、茶具、节气图、造纸工具、纺织工具等等，引导幼儿在活动中大胆实践中感受中国传统文化。春天到了，我们在生活区里投放各种茶叶，让幼儿了解明前茶的妙处，感受中国古老的茶文化，不一样的茶叶，泡出来的颜色是不一样的，尝一尝，有清香的，有甘甜的，有带着花香的淳味，有红茶特有的回味；夏天到了，我们在美术区投放了各种扇子、毛笔、墨汁，引导孩子们做一把与众不同的扇子，我的蒲扇上有一只小青蛙，我的团扇上有一棵柳树，让每一把扇子上都印上我们特有的印记；秋天到了，我们在科学区里投放橘子皮、山楂果，动手剪一剪、切一切，到太阳下晒一晒，翻一翻，一盆陈皮山楂做好了，送到生活区泡一泡尝一尝，了解了更多中国传统中药的魅力；冬天到了，我们在美工区投放了红纸、剪刀、剪样、福字等等，孩子们也来剪一个窗花，布置一下我们的教室，迎接春节的到来，装饰一下福字，倒贴在大门口，感受福到的乐趣。同时在各班还根据自己的研究课题开设了“民间小游戏”、“中国的节气”、“捏泥人”等等的特色区域，通过一次次的实践与操作，不断挖掘和开展中国传统文化教育，增强老师、幼儿、家长对中过传统文化的认同感和归属感，让中国传统文化教育陪伴幼儿健康成长。
    三、让幼儿园主题教学成为幼儿开启中国传统文化的一把钥匙 
　　在主题教学中，我们通过整合、渗透，把中国传统文化教育有机地与我们的课程结合起来，使幼儿在特定的情境中不断增强对中过传统文化的感受力。为此，我们在开学前，梳理一个学期的主要传统节日、节气、生活要素等等，然后查找可切入的关键点，让中国传统文化教育渗透到每一个主题教学活动中。比如在《我是自信的中国人》主题中，我们选取科学活动《中国四大发明》、社会活动《中秋节》、音乐活动《细说脸谱》、美术活动《秋分》、科学活动《有趣的造纸》、体育活动《鲤鱼跳龙门》等等一系列活动，让孩子们在试一试、唱一唱、演一演、动一动等不同形式中，开阔了他们的眼界和兴趣，让中华优秀传统文化元素深深地烙印在了他们幼小的心灵里。充分挖掘中国传统文化的精髓，对幼儿进行全方位中国传统文化教育、使幼儿的心灵受到中华文明的滋养和净化，让孩子们成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。

在幼儿期，进行中华传统文化教育，让孩子们了解我们的根在哪儿，这样我们的传统文化才能得以宏扬，才能振奋我们的民族精神。“幼儿传统文化教育”不是一句简单的口号，需要我们一代代的幼教人为之努力。今后我们还将继续努力，把幼儿的发展与中国传统文化紧密结合起来，把握中国传统文化的内涵本质，在幼儿教育中渗透其精神、理念，最终引导幼儿成长为传承中国文化的新一代中国人。