周二：社会：图形食品品尝会

时间

11月24日  第13周  周二

班级

小（2）班

教师

金蕾

晨间

晨间自选活动：美工区（图形宝宝变魔术）、生活区（扭纽扣)、益智区（图形宝宝找家）、建构区（我的XX）、阅读区（圆、圆、圆）等。

重点指导：建构区（我的XX）：能够大胆的搭建自己喜欢的东西，学会合作和分享。

晨锻

1.韵律操：《无敌小可爱》、《小猪佩奇》、《一去二三里》。要求：能初步的看着老师的动作跟着音乐进行律动。

2.分区自选：平衡区、攀爬区。器械：平衡木、梯子、木板。要求：会自己滚轮胎玩，不与伙伴发生争吵。

教

学

活

动

教学内容：社会：图形食品品尝会

教学目标：

1.加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能辨认这些图形的外形特征，正确说出其名称，并学会分类。

2.愿意将自己的食品与大家共同品尝，体验与同伴分享食品的快乐情感。

教学准备：

1.幼儿每人带三种图形的食品。

2.贴有认识圆形、正方形、三角形标记的托盘三只。

3.课件。

4.活动前洗手。

教学重点与难点：加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，正确说出其名称，并学会分类。

教学方法与手段：情景教学法、操作法、讨论法、示范法。

教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

开始部分

情景导入。

1.“你们看，今天谁到我们小一班来做客了啊？（出示课件）你们给小熊准备了什么好吃的东西呀？”

2.请幼儿拿出带来的食品请玩具小熊品尝。

“小朋友们都带来了很多吃的，请你和边上的小朋友说说‘我带来了什么,它是什么形状的?’ （与同伴说）小熊也想知道你带来了什么好吃的？谁愿意告诉小熊呢？”

请个别幼儿回答老师提问，回忆积木中的图形形状。

通过简单的谈话，直接导入课题。

基本部分

一、给图形食品“找家”， 加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能辨认这些图形的外形特征，正确说出其名称，并学会分类。

1.出示贴有圆形、正方形、三角形三种图形标记的托盘。

“这里有方形、圆形、三角形三种图形的家，请你们把带来的好吃的送到它们的图形家里来。边放边说：我把什么形状的什么东西送到谁的家里去。”

2.教师示范一次，边送边说：“我把圆形的饼干送到圆的家里去。”

3.请个别幼儿示范。 

“现在请一个小朋友把你带来的图形食品送到它们的家里去，边送边要说：我把什么形状的什么东西送到谁的家里去。” 

4.请幼儿自由送。 

“现在把你们带来的好吃的都送到它们的图形家里来吧。”（引导幼儿边送边说：“我把某某形状的某某东西送到谁的家里去。”）

5.教师以小熊的口吻评价，纠正放错的食品。

小熊：你们都送来了好吃的东西，谢谢你们。让我们一起来看看你们送的对不对。

集体活动，倾听故事，了解故事的名称和主要情节等。

了解积木的本领和故事阐述的道理。

请个别幼儿搭积木并交流

听故事，初步了解故事的内容。

通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领，并感受团结的力量。

鼓励幼儿用各种形状的积木进行搭建活动，了解各种形状的积木有不同的本领，体会故事主题。

结束部分

愿意将自己的食品与大家共同品尝，体验与同伴分享食品的快乐情感。

1.小熊：这么多好吃的我一个人可吃不完。我想请你们和我一起吃，好吗？

2.“你最喜欢吃哪些东西？自己爱吃的东西能不能一个人拿完？怎样让自己和别人都吃得满意？包装纸应该放在哪里？”

3.洗手分享食品。

集体活动，倾听，进一步感受团结。

通过幼儿的作品讲述再次让幼儿感受到团结道理。

教学反思：

“图形宝宝”的主题活动幼儿已经过了一个阶段，孩子们已认识了多种图形。活动前，请幼儿带了一些有规则图形的食品过来，但不是每样食品都能作为活动的学具的。我请每组幼儿带不同形状的食品，如圆形的饼干、桔子、苹果，方形的饼干、巧克力等，如此多的诱人的食品，孩子们会有什么反应？在活动前没有细想，把食品放在幼儿的课桌上。活动中，首先请幼儿说说带来了什么形状的食品，孩子把食品拿在手里就开始一会儿闻一闻，一会儿用嘴巴碰一碰，有的还忍不住吃了起来。于是我索性让幼儿先解解馋，每人吃一个自己喜欢的食品，然后再说说自己吃了什么形状的东西。随后就请幼儿把这些食品分类，把相同形状的食品放到相应标志的家里，最后把没有吃完的食品进行品尝。

活动内容

户外大区域